和余顺达一样，今年秋季，歙县报名参与流动的教师达175人，已经实现全县义务教育阶段教师交流工作全覆盖。

　　“我认为，教师流动就好比割韭菜，一茬茬流动出去，不仅不会削弱学校的师资力量，反而能激发出更大的造血功能。”歙县新安小学校长吴淑艳认为，“树挪死、人挪活，流动可以带来新气象和新活力。”作为歙县城区规模最大的小学，新安小学去年参加交流的教师6人，今年报名到偏远山区支教的教师有7人。同时，新学期到新安小学上挂学习锻炼的农村学校教师有12人。

　　近年来，歙县在推动城乡教育均衡发展方面做出了有益的尝试。城乡教师教师交流，作为实现教育资源均衡配置，办人民满意教育的重要举措，在歙县已经实施多年。2014年，歙县教育局又出台了《歙县教育系统教师校级交流管理考核办法》，进一步加强对全县教师校际交流的管理，确保教师交流工作质量。

　　“我们从制度上加以保障，使交流教师在工作岗位尽职尽责，勤奋工作，促进派出学校和接收学校教育教学和日常管理。同时，通过到农村学校支教，充分发挥城区示范、辐射作用，起到校际交流‘使者’的效应。”歙县教育局局长王正华介绍，除了下乡支教，歙县还通过到城区学校挂职学习，使农村教师得到培养和锻炼，提高实际工作能力和教育教学水平。

　　目前，歙县推进全县教师交流工作有一系列刚柔并济的政策支撑。比如：城区教师凡申报高级及以上职称、县级及以上名师者必须有一年及以上农村学校交流经历，从2016年起必须有两年及以上的交流任教经历。同时，每学年末对交流教师工作情况全面考核，对优秀交流教师，在评聘提拔、评先评优等方面给予倾斜。

　　随着全县教师交流工作的全面铺开，歙县不断调整政策机制：推行对口学校抱团流动；推进骨干教师从优质学校向薄弱学校流动、城市学校向农村学校流动，以及同类学校同一学科骨干教师的校际流动；采用城乡互动、优势互补、以强扶弱的方法，在保证交流数量的同时，倡导“下乡提升式交流”与“进城充电式交流”相结合。